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Soluções por tipoSegurança das pessoas

Há quantos minutos está aquela criança sozinha?

Saiu sozinho pelo portão

São 16:55 à porta da escola. Cinquenta famílias ao mesmo tempo, mochilas, carros em segunda fila. Uma criança do pré-escolar sai com o grupo, não encontra ninguém conhecido e continua a andar para o passeio. O pai vem a caminho e está atrasado. A professora de serviço está a separar dois que se empurram. Ninguém viu aquela criança sair, e a estrada está a seis metros.

8 câmaras em 2 setores

É assim que se pede

«Avisa-me se uma criança pequena atravessar o portão para a rua sem nenhum adulto ao lado.»

O que se segue é sempre igual: dez minutos a procurar pelo piso a perguntar às pessoas, quinze para avisar pela megafonia, meia hora a rever câmaras para trás com o coração nas mãos. Num centro comercial param-se caixas e mobiliza-se todo o pessoal. Numa escola telefona-se a uma família que ainda não sabe de nada. Quase sempre acaba bem, e por isso nada muda, até ao dia em que a porta não dá para um corredor mas para uma rua com carros.

Decide-se uma vez

A direcção decide uma vez a faixa em que a saída tem de ser acompanhada e a quem chega o aviso. Numa frase: se alguém de estatura pequena atravessar o portão para a rua, entre as quatro e meia e as cinco e um quarto, e não houver nenhum adulto ao lado, então avisar a portaria e abrir aquela câmara. Fora dessa faixa, a regra não diz nada.

Numa escola e num centro comercial o medo é exactamente o mesmo, ainda que não pareça: uma criança que se separa e uns minutos que não se recuperam. À porta da escola acontece à hora da saída, o momento com mais gente e menos controlo de todo o dia. No corredor de um centro comercial acontece em quatro segundos à frente de uma montra, enquanto alguém vê um preço.

O que torna difícil vê-lo não é a falta de câmaras: é que ainda ninguém sabe que tem de olhar. Quando alguém dá por isso, já passaram cinco ou dez minutos, e em dez minutos uma criança de quatro anos pode estar dois pisos abaixo ou do outro lado de uma passadeira. A gravação existe inteira, mas está repartida por quarenta câmaras e tem de ser revista para trás.

O IRIS olha para o que se vê. Uma figura pequena que atravessa o portão para a rua sem nenhum adulto ao lado, dentro da faixa em que a saída tem de ser acompanhada. Ou alguém pequeno que está há tempo demais sozinho e parado num sítio de passagem. E se for preciso procurar, procura-se pela roupa: camisola verde e calças de ganga, onde se viu isso nos últimos dez minutos. Nunca se procura uma pessoa. Procura-se uma descrição, e encontra-se em minutos.

O que muda

Antes, a saída cobria-se com duas pessoas e boa vontade, e se uma criança escapava para a rua via-se por acaso. Agora, a portaria recebe o aviso enquanto a criança está no passeio, com a câmara aberta, e alguém sai atrás dela. E se for preciso procurar num centro comercial, pergunta-se pela roupa e saem as câmaras e as horas por ordem.

Onde já o vimos

  • Meio da tarde, à frente do balcão de informações. Uma criança ficou sozinha, parada no meio do corredor. Uma adulta aproxima-se de um lado e um vigilante do outro: os dois já vão na direção dele. Atrás, o pessoal do balcão atende outra pessoa e, ao fundo, há uma senhora idosa a ser assistida sentada. A criança está sozinha há dois minutos e dez segundos. O adulto mais próximo está a seis metros.

    CAM-545Uma criança sozinha no meio do corredor, e o que conta são os minutos

    «Mostra-me onde viste nos últimos dez minutos uma criança de t-shirt verde e calças de ganga.»

    Ver esta câmaraOs centros comerciais

  • Um alpendre coberto entre o recreio e o edifício, visto de cima. Ao fundo descem dois colegas a conversar e uma rapariga com mochila passa rente à parede. Do outro lado da grade de cores, o resto do grupo joga no campo. À direita, sentada no chão encostada à parede e à sombra, está uma criança com os joelhos encolhidos e a mochila ao lado. Está ali há todo o recreio. O IRIS vê isso: um sítio e um tempo. Mais nada, e não pretende mais nada.

    CAM-132O recreio inteiro no mesmo sítio

    «Diz-me se uma criança passa o recreio inteiro no mesmo sítio sem se aproximar de nenhum grupo, e diz-me também se se repete dia após dia.»

    Ver esta câmaraA escola

  • Um canto do recreio junto à parede do mural, visto de uma câmara alta. Quatro crianças: três de pé a formar um semicírculo fechado e uma quarta encostada à parede pintada. Ao fundo, noutro nível e atrás de uma grade, o recreio continua: o campo, o cesto e o resto do grupo. Dali, este canto não se vê. O IRIS vê a forma: uma roda fechada à volta de uma pessoa, num ponto que a escola marcou. O que se passa dentro dessa roda, não sabe.

    CAM-133Uma roda fechada num canto

    «Avisa-me se se fechar uma roda à volta de uma criança nos cantos do recreio que não vemos de onde estamos, e diz-me se se repete no mesmo sítio.»

    Ver esta câmaraA escola

  • A rua em frente à escola à hora de saída. Uma criança com mochila corre pelo meio da faixa de rodagem, fora da passadeira, saindo de entre os carros estacionados, e por essa mesma via vem outro carro com as luzes acesas. No passeio em frente esperam mais três crianças. O IRIS vê uma pessoa pequena dentro da faixa de rodagem e um veículo a aproximar-se por essa via, e avisa enquanto está a acontecer.

    CAM-140Uma criança atravessa a rua sozinha

    «Avisa-me quando uma criança entrar na faixa de rodagem fora da passadeira, e guarda-me quantas vezes acontece, a que horas e em que ponto.»

    Ver esta câmaraA escola

  • Um recreio de escola a meio da manhã, visto de uma câmara alta. No meio do campo está uma criança de camisola amarela deitada de barriga para baixo, quieta. À volta o recreio continua: um jogo de bola ao centro, três raparigas a conversar à direita, dois rapazes de costas junto à guarda e as mochilas encostadas ao banco. Ninguém olha para ele. O IRIS vê que há um bocado que não se mexe e que ninguém se aproximou. Porquê, não sabe.

    CAM-131Uma criança no chão do recreio

    «Avisa-me se uma criança ficar no chão e não se levantar, mesmo com o recreio cheio e ninguém a reparar.»

    Ver esta câmaraA escola

  • Uma criança pequena com mochila acabou de atravessar o portão da escola e caminha pelo passeio em direção à rua. Não há nenhum adulto ao seu lado. Atrás, o portão aberto e o recreio com o resto do grupo; à frente, o lancil e a passadeira. O IRIS vê que alguém da altura de uma criança atravessou o portão para fora sem ninguém ao lado. Não sabe quem é, nem quem a deve ir buscar, nem com quem deve sair.

    CAM-139Uma criança sai sozinha da escola

    «Avisa-me se uma criança pequena atravessar o portão para a rua sem nenhum adulto ao lado, dentro da faixa em que a saída tem de ser acompanhada.»

    Ver esta câmaraA escola

  • A casa das máquinas e arrecadação de material da escola, em penumbra: as tubagens do teto, a caldeira ao fundo, o balde de esfregona da limpeza e uma estante cheia de bolas, cones e arcos. A porta do corredor está aberta. No meio da sala, de mochila às costas, está uma criança sozinha. O IRIS vê duas coisas: onde está a zona que a escola desenhou e que há alguém lá dentro.

    CAM-134Uma criança numa zona marcada

    «Avisa-me se entrar alguém na casa da caldeira ou na arrecadação de material, que ali ninguém está sozinho.»

    Ver esta câmaraA escola

  • Recreio num pátio grande: o campo central cheio de crianças a brincar, as mesas e a zona de jogos ao fundo, e o edifício à direita. É um recreio normal à hora normal. Dentro do campo, que é a zona marcada pela escola, não há nenhuma pessoa adulta: as duas pessoas que se veem sentadas estão no banco do outro extremo, fora da zona. O IRIS não sabe quem é ninguém. Distingue um adulto de uma criança pelo tamanho e pela roupa, conta quantos estão lá dentro e avisa que ali falta alguém.

    CAM-136O recreio sem nenhum adulto

    «Avisa-me quando o campo do recreio ficar sem nenhum adulto lá dentro durante mais de dois minutos.»

    Ver esta câmaraA escola

O que não faz

O IRIS não sabe a idade de ninguém nem qual o adulto que corresponde a cada criança. Trabalha com o que se vê: estatura, distância e tempo. Vai enganar-se com um adulto muito baixo ou com uma criança alta.

E não identifica ninguém: não reconhece caras e não guarda quem é quem. O aviso é para que uma pessoa olhe, nunca para que se actue sem olhar.

Perguntas

Pode procurar-se uma criança sem reconhecer a cara?
Sim, pela descrição, tal como a daria uma pessoa: camisola verde, calças de ganga, mochila vermelha. Pede-se ao IRIS onde viu isso nos últimos dez minutos e devolve as câmaras e as horas, por ordem. Nunca se procura uma pessoa concreta: procura-se uma descrição de roupa. É muito mais rápido do que rever quarenta câmaras à mão e não precisa de saber quem é ninguém.
Serve para o portão da escola à hora da saída?
Sim, e é onde mais se usa. A regra limita-se à faixa em que a saída tem de ser acompanhada, e fora dessa faixa não avisa de nada, para que às cinco e meia não dispare com os mais velhos que saem sozinhos. O que se olha é o portão para a rua, não a sala nem o recreio. E o aviso chega enquanto a criança está no passeio, que é o único momento em que serve para alguma coisa.
Não é vigiar demasiado as crianças?
Não, porque aqui não se vigia ninguém em particular. O IRIS não identifica pessoas, não reconhece caras e não guarda quem é quem. Olha para um portão e uma faixa horária, e diz se atravessou alguém pequeno sem um adulto ao lado. A câmara já lá estava e já gravava. O único que muda é que agora alguém sabe na hora, em vez de ver a gravação quando já falta uma criança.
Serve também dentro de um centro comercial?
Sim, e ali o que mais conta é a procura. Uma criança sozinha e parada no meio de um corredor de passagem já é um aviso por si só. Mas quando alguém chega a dizer que perdeu o filho, o urgente é saber por onde foi: pergunta-se pela roupa e saem as câmaras e as horas dos últimos dez minutos, por ordem. Dez minutos de avanço são toda a diferença num edifício de três pisos.

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Algo se derramou

Avisa-me se houver líquido ou espuma fora do sítio e, dois minutos depois, ainda lá estiver.

  1. A frase
  2. Onde vale
  3. O que encontra
  4. A mesma regra
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Estas palavras são as que temos montadas, não as que o IRIS compreende. A lista fica curta de propósito: pede-se com uma frase, e as frases não se esgotam. Diga-nos o que tem à frente das suas câmaras e dizemos-lhe se compreende, ou se ainda não.

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E o melhor

Uma tarde inteira à frente do ecrãcabe agora numa frase escrita.

O vídeo não mudou: continua inteiro e no mesmo sítio. O que mudou é que agora se lhe pode perguntar, e a resposta chega com câmara e hora.

Explique-nos o seu problema e dizemos-lhe se o IRIS o compreende ou ainda não.

Respondemos no mesmo dia útil.