Quem vê a criança que caiu na outra ponta do recreio?
Numa escola, o dado não identifica ninguém. Serve para que um adulto chegue antes.
Aqui mostramos treze câmaras: doze que avisam quando está a acontecer alguma coisa e uma que não avisa de nada, apenas mede. E antes de mais, porque é a primeira coisa que qualquer pessoa pensa ao ouvir «câmaras» e «escola»: o IRIS não reconhece nenhuma criança. Não sabe quem é ninguém, não guarda nenhuma cara e não etiqueta ninguém. Vê zonas comuns — o recreio, os acessos, os corredores partilhados e a rua do portão — e avisa para que se aproxime um adulto da escola. Nas casas de banho e nos balneários não há câmara.
Sem o IRIS, isto é um recreio com dois professores para trezentas crianças.
Imagem gerada com IA
O que está em jogo numa escola
Dois professores para trezentas crianças num intervalo não é falha de ninguém: é aritmética. Meia hora, um recreio com cantos que não se veem de onde se está e trezentos miúdos a mexer-se ao mesmo tempo. Quando uma criança cai atrás do pavilhão e não se levanta, o que decide como aquilo acaba não é a câmara que o filmou: é quanto tempo demora a chegar um adulto. Podem ser dez segundos ou podem ser dez minutos, e essa diferença ninguém a vê senão depois.
O IRIS vê por si. Analisa ao mesmo tempo todas as câmaras que a escola já tem nas zonas comuns e só interrompe quando se cumpre uma regra escrita pela escola: uma criança no chão que não se levanta, um recreio sem nenhum adulto lá dentro, uma saída de emergência bloqueada, alguém que entra pelo portão fora do horário. O aviso chega com a câmara, a hora e o vídeo. E chega enquanto está a acontecer, à pessoa que pode ir lá a pé.
E onde não há nada para avisar, o IRIS mede. Quantas pessoas ficam dentro de cada espaço se for preciso evacuar. Isso não se configura a falar, configura-se a desenhar: uma linha não se pode descrever com uma frase, tem de se traçar sobre a imagem. Por isso o número sai igual todos os dias e pode ser auditado. E na contagem de pessoas o nosso sistema está homologado pelo Centro Espanhol de Metrologia: o número foi verificado por um terceiro independente, não por nós. Convém dizê-lo com precisão: essa homologação cobre a contagem de pessoas, não o produto inteiro. E esse número diz quantas pessoas ficam num espaço, nunca quem são.
E duas coisas em voz alta, porque são as primeiras que qualquer pessoa pensa ao ouvir «câmaras» e «escola». A primeira: o IRIS não reconhece nenhuma criança. Não reconhece caras, não as compara com nenhuma base de dados, não guarda quem é ninguém, não segue nenhum menor e não tem ficha de ninguém. Também não lê matrículas. E não há câmara nas casas de banho nem nos balneários: o IRIS vê o recreio, os acessos, os corredores comuns e a rua do portão. A segunda: o IRIS não etiqueta nenhuma criança. Não diz quem faz bullying, quem é conflituoso, quem está triste nem quem tem um problema; não diagnostica e não prevê. Deteta situações visíveis e verificáveis. E não abre nem fecha nenhuma porta, não telefona a ninguém por sua conta, não substitui nenhum professor de vigilância, não controla os docentes e não passa nenhuma multa. Avisa antes, para que chegue uma pessoa da escola.
A escala real
Treze câmaras aqui. No intervalo há dois adultos e meia hora.
Esta demonstração mostra treze câmaras porque treze cabem num ecrã. Uma escola não cabe. E aqui o eixo não são os quilómetros de uma autoestrada nem as lojas de uma cadeia: são os metros de recreio e os minutos de intervalo. Meia hora, todos ao mesmo tempo, e um único portão por onde saem todos quando toca a campainha. Os adultos que estão no recreio estão a separar, a atar atacadores e a olhar para quem têm à frente, que é exatamente o que têm de fazer. Pôr mais gente à frente de mais ecrãs também não resolve isto e ainda seria absurdo: quem está de vigilância tem de estar no recreio, não num monitor. O IRIS não se cansa e não se distrai. Analisa todas as câmaras que existam nas zonas comuns, todo o horário, e só interrompe quando se cumpre uma regra escrita pela escola.
Exemplos
Estas treze são apenas exemplos.
Doze avisam quando está a acontecer alguma coisa e uma não avisa de nada: apenas mede. Vão em cinco grupos, e o primeiro são as crianças, porque numa escola isso é o primeiro: as crianças, o recreio e o edifício, o portão da escola, a rua do portão e medir a escola. Não são as treze coisas que o IRIS sabe fazer numa escola; são as que cabem num ecrã, e cada escola escreve-as com as suas palavras. Todas acontecem em zonas comuns: nas casas de banho e nos balneários não há câmara. Entre em qualquer uma e verá a imagem tal como é e depois com o que o IRIS entende por cima.
Veja com os seus olhos
Uma câmara olha. O IRIS percebe o que está a ver.
Um extrato do ecrã real, sem locução e sem mãos. Cada volta apresenta outra situação. O que está por trás é bastante maior do que o que se vê.
- Desenha a linha
- Conta-se sozinho
- Sai um número
E agora pense na sua escola
Imagine saber enquanto está a acontecer, e não quando lho contam no dia seguinte.
A criança que está há quatro minutos no chão atrás do pavilhão e não se levanta. A que passou o intervalo inteiro sozinha, no mesmo banco. A roda fechada que se forma sempre no mesmo canto e à mesma hora. A criança que entrou na arrecadação do recreio, onde não se está sozinho. O empurrão que se transformou em briga ao lado dos cestos. O recreio cheio a meio da manhã sem nenhum adulto lá dentro. A saída de emergência que está há meia hora com um carrinho à frente. O adulto que atravessou o portão às onze, quando o portão tinha de estar fechado. A criança que sai sozinha pelo portão a meio da manhã. A que atravessa a rua sem olhar enquanto a fila espera no passeio. O carro que passa depressa de mais na rua da escola mesmo à hora da saída. Os dois carros parados em cima do acesso, com o portão atrás. E quantas pessoas ficam em cada espaço se for preciso evacuar.
Tudo isso está a acontecer à frente de câmaras que a escola já tem instaladas, em zonas comuns, e neste momento ninguém sabe: há dois adultos no recreio e trezentas crianças. O IRIS vê todas essas câmaras ao mesmo tempo e di-lo enquanto está a acontecer, a quem pode ir lá a pé. Nenhuma dessas frases diz quem é ninguém nem põe uma etiqueta em nenhuma criança: dizem o que está a acontecer, onde e desde quando. À frente de câmaras que já existem.
O que se pergunta na reunião da escola
As dez perguntas que surgem antes de dizer que sim.
Respondidas na primeira linha, sem rodeios e sem prometer que um sistema evita uma briga ou um acidente. O IRIS avisa antes; olhar, avaliar e decidir continua a ser da equipa da escola.
Vão reconhecer os nossos alunos?
Não, não vamos reconhecer nenhum aluno, e isto vem antes de tudo. O IRIS não reconhece caras, não as compara com nenhuma base de dados, não sabe quem é nenhuma criança, não guarda nenhuma cara, não segue nenhum menor e não tem ficha de ninguém. Também não lê matrículas: numa escola essa função não se liga. E há sítios onde não há câmara: nem nas casas de banho nem nos balneários. O IRIS vê zonas comuns — o recreio, os acessos, os corredores partilhados e a rua do portão —, que é onde quase todas as escolas já têm câmaras hoje. O que vê é «há uma criança no chão no campo de trás e há três minutos que não se levanta»: o que está a acontecer, onde e desde quando. É tudo o que vai no aviso, e é a primeira coisa que se tem de poder mostrar aos professores, à associação de pais e às famílias.
O IRIS deteta o bullying?
Não, o IRIS não deteta o bullying, e quem lhe disser o contrário não lhe está a dizer a verdade. O bullying é um padrão que um profissional com formação avalia, olhando para muitas coisas que não acontecem à frente de uma câmara. Uma câmara vê outra coisa: vê uma roda fechada que se repete no mesmo canto à mesma hora, ou vê uma criança que passou o intervalo inteiro sozinha. Isso é um facto verificável, não um diagnóstico. O IRIS não diz quem faz bullying, não diz quem é conflituoso, não diz quem está triste e não etiqueta nenhuma criança. Não diagnostica e não prevê. O que faz é mostrar à equipa da escola onde e quando olhar, com o vídeo à frente. O que aquilo significa decide-o uma pessoa com formação — o diretor de turma, o psicólogo escolar, a equipa —, e essa parte o IRIS não a toca.
O IRIS abre portas ou telefona a alguém por sua conta?
Não, o IRIS não abre nenhuma porta e não telefona a ninguém por sua conta. Não abre nem fecha o portão da escola, não aciona nenhuma sirene, não avisa ninguém de fora e não toma nenhuma decisão em vez de uma pessoa. Também não substitui o professor de vigilância: o recreio continua a ser vigiado por quem o vigia hoje, com o mesmo turno e o mesmo critério. Não controla os docentes — não é controlo de horários, não é picar o ponto e não avalia ninguém — e não passa nenhuma multa a nenhum carro. A única coisa que faz é avisar antes, com a câmara, a hora e o vídeo, para que se aproxime um adulto da escola. Quem vai, o que faz e o que se regista continua exatamente igual.
Quantos avisos vamos ter por intervalo?
Vão ter os avisos que decidirem, porque a regra é delimitada: zona, hora e duração. Um sistema que dá cinquenta avisos por intervalo está desligado numa semana, e com razão: quando tudo avisa, não avisa nada. Por isso uma regra não é «avisa-me se houver uma criança no chão», o que num recreio acontece a toda a hora e quase sempre porque estão a brincar, mas sim «avisa-me se houver uma criança no chão neste campo durante mais de dois minutos», ou «avisa-me se esta zona estiver há dez minutos sem nenhum adulto entre as onze e as onze e meia». Mudando a zona, a faixa horária e o tempo mínimo, o mesmo detetor passa de tocar a toda a hora a tocar quando realmente importa. E a regra escreve-a a escola com a sua equipa e o seu psicólogo escolar, não um fornecedor: quanto tempo é «muito tempo» e que canto importa sabe-o quem está lá todos os dias. Depois afina-se com o que tiver saído nas duas primeiras semanas.
O que dizemos aos professores, à associação de pais e às famílias?
Aos professores, à associação de pais e às famílias conta-se tudo, e antes de instalar seja o que for, não depois. Mostra-se-lhes o que é visto: o recreio, os acessos, os corredores comuns e a rua do portão. E o que não é visto: as casas de banho e os balneários, onde não há câmara. Diz-se-lhes com estas palavras que não há reconhecimento facial, que não há ficha de nenhum menor e que o IRIS não etiqueta nenhuma criança. E explica-se a câmara que conta quantas pessoas ficam em cada espaço, porque é a que levanta a mão em qualquer reunião: serve para saber quanta gente falta sair se for preciso evacuar, e não é fazer a chamada, porque conta pessoas e não sabe quem são. O resto não o assina um comercial nosso: o enquadramento legal e a informação às famílias assina-os a escola e a sua entidade titular, que são quem responde por isso. Um sistema destes só funciona se os professores e as famílias souberem exatamente o que ele vê e o que não vê.
Serve com as câmaras que já temos?
Sim, serve com as câmaras que já têm, e é precisamente esse o ponto: uma escola já costuma ter câmaras no portão, no recreio e nos corredores, e o que falta não são câmaras, é alguém que as veja. O IRIS analisa o sinal de vídeo que essas câmaras já estão a produzir. O que condiciona mesmo o resultado é onde está colocada cada uma e o que se vê dali: uma câmara que apanha o recreio ao comprido e de cima dá muito mais do que uma colocada para caber o portão inteiro. Antes de prometer seja o que for preferimos ver as vossas plantas e algumas imagens reais, e dizer-vos em que câmaras isto faz sentido e em quais não faz. Às vezes a resposta é mudar uma câmara dois metros, e isso é mais barato do que comprar seja o que for.
O vídeo sai da escola?
O vídeo sai da escola só se vocês quiserem, e numa escola o normal é que não saia. O IRIS pode ser processado dentro da própria escola, num equipamento vosso e sem ligação à internet: as imagens não vão a lado nenhum e a análise continua a funcionar mesmo que a linha caia. Também pode ser processado no nosso centro de dados ou na nuvem se vos convier, mas isso é uma decisão vossa e não uma condição nossa. Seja onde for, de um aviso guarda-se sempre o mesmo: a câmara, a hora, a situação detetada e o excerto de vídeo, e mais nada. Nem um nome, nem uma turma, nem uma cara guardada, porque o IRIS não os tem nem os pede.
O número de quantas pessoas ficam lá dentro é fiável?
O número de quantas pessoas ficam lá dentro é fiável porque não se configura a falar, configura-se a desenhar: traça-se uma linha ou uma zona sobre a imagem e conta-se quem a atravessa e quantas pessoas estão lá dentro. Uma linha não se pode descrever com uma frase; tem de se traçar. Por isso o número é calculado da mesma maneira todos os dias, pode repetir-se e pode auditar-se. E na contagem de pessoas não ficam com a nossa palavra: o nosso sistema está homologado pelo Centro Espanhol de Metrologia, um terceiro independente que verificou que o número é o correto. Dito com precisão: essa homologação cobre a contagem de pessoas, não o produto inteiro. E mais uma coisa, porque importa: esse número diz quantas pessoas ficam num espaço e desde quando, para que num simulacro ou numa evacuação a sério saibam onde falta gente por sair. Não diz quem é ninguém e não é fazer a chamada.
E o que o IRIS não vê?
O que o IRIS não vê existe, e convém dizê-lo antes de assinar seja o que for. Uma câmara só entende o que entra no seu enquadramento: nas casas de banho e nos balneários não há câmara, e o que ali acontecer o IRIS não vê nem vai ver. Também não vê atrás de uma porta fechada, nem no canto que uma árvore tapa, nem fora do horário em que a escola decidiu que ele veja. Com pouca luz ou com a objetiva suja vê pior. E há situações que se parecem muito: um monte de crianças que se atiram umas para cima das outras a brincar e uma briga podem confundir-se durante um segundo, e por isso o aviso é sempre fechado por uma pessoa a ver o vídeo. E há que dizer a frase inteira: o IRIS não evita nenhuma briga e não evita nenhum atropelamento. Quando o IRIS vê, já está a acontecer. O que muda é o tempo que passa até chegar um adulto. Não lhe vamos vender um sistema infalível, porque não é. É um sistema que vê, todo o horário, o recreio que neste momento ninguém está a ver.
Quanto custa?
Custa consoante quantas câmaras se analisam, o que se pede a cada uma e onde se processa o vídeo. Não publicamos um tarifário porque não seria honesto: um recreio com quatro câmaras e duas regras e uma escola inteira com o portão, os corredores e a rua não são o mesmo projeto. O que se pode fazer é começar pequeno: o recreio e o portão, as duas ou três regras que ali importam mesmo, e ver os avisos com a vossa equipa antes de decidir seja o que for. Escrevam-nos e vemos isso com as vossas plantas e as vossas câmaras à frente.
Passo seguinte
Quem vê as vendas que não chegam à caixa?
10 casos: 4 avisam quando acontece algo e 6 apenas medem. Vê cada imagem tal como é e depois com o que o IRIS compreende por cima.
Quem está a olhar quando a carga passa por cima de alguém?
11 casos: 9 avisam quando acontece algo e 2 apenas medem. Vê cada imagem tal como é e depois com o que o IRIS compreende por cima.
E o melhor
Ninguém foi contratado para olhar para um ecrã.Foi contratado para saber o que fazer.
Olhar é o que uma máquina faz melhor; decidir é o que só uma pessoa faz. O IRIS olha para as quatro mil ao mesmo tempo e só passa a alguém o que pede uma decisão.
Explique-nos o seu problema e dizemos-lhe se o IRIS o compreende ou ainda não.
Respondemos no mesmo dia útil.