CAM-136

O recreio sem nenhum adulto

Recreio num pátio grande: o campo central cheio de crianças a brincar, as mesas e a zona de jogos ao fundo, e o edifício à direita. É um recreio normal à hora normal. Dentro do campo, que é a zona marcada pela escola, não há nenhuma pessoa adulta: as duas pessoas que se veem sentadas estão no banco do outro extremo, fora da zona. O IRIS não sabe quem é ninguém. Distingue um adulto de uma criança pelo tamanho e pela roupa, conta quantos estão lá dentro e avisa que ali falta alguém.

CAM-136 · PLAYGROUND COURT · ZONE WITH NO ADULT

O que o IRIS compreende

O que reconhece nesta cena

zona de recreio sem nenhum adulto lá dentro
crianças a brincar na zona
jogo a decorrer
zona de jogos ao fundo

O que esta câmara mede

Um aviso diz que se passa algo. A leitura diz quanto.

148Crianças dentro da zona
0Adultos dentro da zona
2Adultos que o turno da escola pede
5 minA zona está sem ninguém há
3 / 4Zonas do recreio com alguém lá dentro
11:12Hora do aviso

Os números deste ecrã são um exemplo da ilustração, não a medição de nenhum cliente.

A regra

Decide uma vez. O IRIS aplica sempre.

a zona de recreio marcada pela escola fica sem nenhuma pessoa adulta lá dentro mais tempo do que a escola definiu

Então

avisar a sala de professores e a direção pedagógica, dizendo que zona ficou sem ninguém
dizer quantas crianças estão dentro dessa zona nesse momento
registar a hora, para ver se a falha se repete sempre à mesma

A instrução que o configurou«Avisa-me quando o campo do recreio ficar sem nenhum adulto lá dentro durante mais de dois minutos.»

O que muda

O que muda para a equipa da escola

A falha ninguém a abre de propósito. Um turno que se sobrepõe mal, alguém que tem de entrar para atender um miúdo que caiu, uma troca de hora: cinco minutos em que naquela parte do recreio não fica nenhum adulto. Hoje isso ninguém vê até acontecer alguma coisa, e então a pergunta incómoda — quem estava? — chega tarde e no pior momento. O IRIS olha para a zona, não para as pessoas: vê se tem alguém a atendê-la e avisa da falha enquanto dura, que é quando ainda se pode tapar mandando alguém. É um problema de organização dos turnos e resolve-se com informação, não com repreensões. Por isso isto fala-se com o corpo docente antes de instalar, não depois.

O que costumam perguntar

Isto serve para controlar os professores?

Não, e convém dizê-lo com todas as letras. O IRIS não identifica ninguém: distingue um adulto de uma criança pelo tamanho e pela roupa, e acaba aí. Não sabe quem é essa pessoa, não guarda quem estava em cada turno, não conta as horas de ninguém e não avalia o trabalho de ninguém. O que olha é a zona: se tem alguém a atendê-la ou não. Um recreio sem adulto é uma falha de organização dos turnos, não de uma pessoa, e a conversa que abre é com o corpo docente inteiro, antes de instalar seja o que for.

O IRIS reconhece as crianças do recreio?

Não. O IRIS não identifica nenhum menor: não reconhece rostos, não os compara com nenhuma base de dados, não guarda quem é ninguém e não tem ficha de nenhum aluno. Conta corpos dentro de uma zona e distingue o tamanho de um adulto do de uma criança; é tudo o que precisa para saber que ali falta alguém. Não serve para abrir uma participação contra uma criança, porque não sabe de quem estaria a falar.

E se nesse momento o adulto estiver a atender um miúdo que caiu?

Então é exatamente isso que o aviso diz: naquela zona não fica ninguém porque quem lá estava teve de ir tratar de outra coisa. O aviso não diz que alguém está a fazer mal o seu trabalho; diz que há uma zona descoberta neste momento. Com isso, a direção pedagógica pode mandar outra pessoa nesses cinco minutos, que era tudo o que fazia falta. E quanto tempo é demasiado, que zonas se marcam e a quem chega o aviso decide-o a escola, não o IRIS.

Outras câmaras

Um caso diferente em cada volta

Define a regra uma vez. O IRIS aplica-a sempre.

Verá um resumo da interface, reproduzido passo a passo e sem mãos. Cada volta começa com outro caso. A ferramenta completa não cabe numa demonstração.