Qui voit l'enfant tombé à l'autre bout de la cour ?
À l'école, la donnée n'identifie personne. Un adulte arrive simplement plus tôt.
Nous en montrons treize ici : douze qui alertent quand quelque chose est en train de se passer et une qui n'alerte personne, elle mesure, c'est tout. Et d'abord, parce que c'est la première chose à laquelle on pense en entendant « caméras » et « école » : IRIS ne reconnaît aucun enfant. Il ne sait qui est personne, il ne conserve aucun visage et il n'étiquette personne. Il regarde les zones communes — la cour, les accès, les couloirs partagés et la rue devant le portail — et il alerte pour qu'un adulte de l'établissement s'y rende. Dans les toilettes et les vestiaires, il n'y a pas de caméra.
Sans IRIS, c'est une cour avec deux enseignants pour trois cents enfants.
Image générée par IA
Ce qui est en jeu dans une école
Deux enseignants pour trois cents enfants pendant la récréation, ce n'est la faute de personne : c'est de l'arithmétique. Une demi-heure, une cour avec des recoins qu'on ne voit pas d'où l'on est, et trois cents enfants qui bougent en même temps. Quand un enfant tombe derrière le gymnase et ne se relève pas, ce qui décide de la suite, ce n'est pas la caméra qui l'a filmé : c'est le temps qu'un adulte met à arriver. Cela peut faire dix secondes ou dix minutes, et personne ne voit cette différence avant que ce soit fini.
IRIS regarde pour vous. Il analyse en même temps toutes les caméras que l'école a déjà dans ses zones communes et n'interrompt que lorsqu'une règle écrite par l'établissement se vérifie : un enfant au sol qui ne se relève pas, une cour sans aucun adulte, une issue de secours bloquée, quelqu'un qui franchit le portail en dehors des horaires fixés. L'alerte arrive avec la caméra, l'heure et la vidéo. Et elle arrive pendant que cela se passe, à la personne qui peut s'y rendre à pied.
Et là où il n'y a rien à signaler, IRIS mesure. Combien de personnes restent dans chaque espace s'il faut évacuer. Cela ne se configure pas en parlant, cela se configure en dessinant : une ligne ne se décrit pas avec une phrase, il faut la tracer sur l'image. C'est pour cela que le chiffre sort identique tous les jours et qu'il est auditable. Et pour le comptage de personnes, notre système est homologué par le Centre espagnol de métrologie : le chiffre a été vérifié par un tiers indépendant, pas par nous. Il faut le dire avec précision : cette homologation couvre le comptage de personnes, pas le produit entier. Et ce chiffre dit combien de personnes restent dans un espace, jamais qui elles sont.
Et deux choses à voix haute, parce que ce sont les premières auxquelles on pense en entendant « caméras » et « école ». La première : IRIS ne reconnaît aucun enfant. Il ne reconnaît pas les visages, ne les compare à aucune base de données, ne garde l'identité de personne, ne suit aucun mineur et ne tient de fiche sur personne. Il ne lit pas non plus les plaques d'immatriculation. Et il n'y a pas de caméra dans les toilettes ni dans les vestiaires : IRIS regarde la cour, les accès, les couloirs communs et la rue devant le portail. La seconde : IRIS n'étiquette aucun enfant. Il ne dit pas qui harcèle, qui pose problème, qui est triste ni qui traverse une difficulté ; il ne diagnostique pas et ne prédit pas. Il détecte des situations visibles et vérifiables. Et il n'ouvre ni ne ferme aucune porte, n'appelle personne de lui-même, ne remplace aucun surveillant, ne contrôle pas les enseignants et ne dresse aucune amende. Il alerte plus tôt, pour qu'une personne de l'établissement arrive.
L'échelle réelle
Treize caméras ici. À la récréation, il y a deux adultes et une demi-heure.
Cette démonstration montre treize caméras parce que treize tiennent sur un écran. Une école, non. Et ici l'axe, ce ne sont pas les kilomètres d'une route ni les magasins d'une enseigne : ce sont les mètres de cour et les minutes de récréation. Une demi-heure, tout le monde en même temps, et un seul portail par lequel tous sortent quand la sonnerie retentit. Les adultes qui sont dans la cour sont en train de séparer, de renouer des lacets et de regarder ceux qu'ils ont devant eux, ce qui est exactement leur travail. Mettre plus de monde devant plus d'écrans ne règle pas ça non plus, et ce serait absurde : celui qui est de surveillance doit être dans la cour, pas devant un moniteur. IRIS ne se fatigue pas et ne se laisse pas distraire. Il analyse toutes les caméras des zones communes, sur tout l'horaire, et n'interrompt que lorsqu'une règle écrite par l'établissement se vérifie.
Exemples
Ces treize-là ne sont que des exemples.
Douze alertent quand quelque chose est en train de se passer et une n'alerte personne : elle mesure, c'est tout. Elles vont par cinq groupes, et le premier, ce sont les enfants, parce que dans une école c'est ce qui passe en premier : les enfants, la cour et le bâtiment, le portail de l'école, la rue devant et mesurer l'établissement. Ce ne sont pas les treize choses qu'IRIS sait faire dans une école ; ce sont celles qui tiennent sur un écran, et chaque établissement les écrit avec ses mots. Elles se produisent toutes dans des zones communes : dans les toilettes et les vestiaires, il n'y a pas de caméra. Entrez dans n'importe laquelle et vous verrez l'image telle quelle, puis avec ce qu'IRIS comprend par-dessus.
Voyez-le par vous-même
Une caméra regarde. IRIS comprend ce qu'elle voit.
Un extrait de l’écran réel, sans voix off et sans y toucher. Chaque tour propose une autre situation. Ce qu’il y a derrière est bien plus vaste que ce qu’on voit.
- Vous tracez la ligne
- Le comptage se fait seul
- Un chiffre en sort
Et maintenant, pensez à votre établissement
Imaginez le savoir pendant que cela se passe, et pas quand on vous le raconte le lendemain.
L'enfant qui est au sol derrière le gymnase depuis quatre minutes et qui ne se relève pas. Celui qui a passé toute la récréation seul, sur le même banc. La ronde fermée qui se forme toujours dans le même coin et à la même heure. L'enfant qui est entré dans le local de la cour, où l'on ne reste pas seul. La bousculade devenue bagarre à côté des paniers. La cour pleine en milieu de matinée sans aucun adulte. L'issue de secours devant laquelle un chariot est posé depuis une demi-heure. L'adulte qui a franchi le portail à onze heures, alors que le portail devait être fermé. L'enfant qui sort seul par le portail en pleine matinée. Celui qui traverse la rue sans regarder pendant que le rang attend sur le trottoir. La voiture qui roule beaucoup trop vite dans la rue de l'école juste à l'heure de la sortie. Les deux voitures arrêtées devant l'accès, le portail derrière. Et combien de personnes restent dans chaque espace s'il faut évacuer.
Tout cela se passe devant des caméras que l'école a déjà installées, dans des zones communes, et pour l'instant personne ne le sait : il y a deux adultes dans la cour et trois cents enfants. IRIS regarde toutes ces caméras à la fois et le dit pendant que cela se passe, à celui qui peut s'y rendre à pied. Aucune de ces phrases ne dit qui est qui ni ne colle une étiquette à un enfant : elles disent ce qui se passe, où et depuis quand. Devant des caméras qui existent déjà.
Ce qu'on demande lors de la réunion à l'école
Les dix questions qui reviennent avant de dire oui.
Répondues dès la première ligne, sans détour et sans promettre qu'un système empêche une bagarre ou un accident. IRIS alerte plus tôt ; regarder, apprécier et décider reste le travail de l'équipe de l'établissement.
Allez-vous reconnaître nos élèves ?
Non, nous n'allons reconnaître aucun élève, et cela passe avant tout le reste. IRIS ne reconnaît pas les visages, ne les compare à aucune base de données, ne sait qui est aucun enfant, ne conserve aucun visage, ne suit aucun mineur et ne tient de fiche sur personne. Il ne lit pas non plus les plaques d'immatriculation : dans une école cette fonction n'est pas activée. Et il y a des endroits sans caméra : ni dans les toilettes ni dans les vestiaires. IRIS regarde les zones communes — la cour, les accès, les couloirs partagés et la rue devant le portail —, c'est-à-dire là où presque toutes les écoles ont déjà des caméras aujourd'hui. Ce qu'il voit, c'est « il y a un enfant au sol sur le terrain du fond et il ne s'est pas relevé depuis trois minutes » : ce qui se passe, où et depuis quand. C'est tout ce que contient l'alerte, et c'est la première chose qu'il faut pouvoir montrer à l'équipe pédagogique, à l'association de parents et aux familles.
IRIS détecte-t-il le harcèlement scolaire ?
Non, IRIS ne détecte pas le harcèlement scolaire, et quiconque vous dit le contraire ne vous dit pas la vérité. Le harcèlement est un phénomène qu'apprécie un professionnel formé, en regardant beaucoup de choses qui ne se passent pas devant une caméra. Une caméra voit autre chose : elle voit une ronde fermée qui se reforme dans le même coin à la même heure, ou un enfant qui a passé toute la récréation seul. C'est un fait vérifiable, pas un diagnostic. IRIS ne dit pas qui harcèle, ne dit pas qui pose problème, ne dit pas qui est triste et ne colle d'étiquette à aucun enfant. Il ne diagnostique pas et ne prédit pas. Ce qu'il fait, c'est montrer à l'équipe de l'établissement où et quand regarder, la vidéo sous les yeux. Ce que cela signifie, c'est une personne formée qui le décide — le professeur principal, le psychologue scolaire, l'équipe —, et cette partie-là, IRIS n'y touche pas.
IRIS ouvre-t-il des portes ou appelle-t-il quelqu'un de lui-même ?
Non, IRIS n'ouvre aucune porte et n'appelle personne de lui-même. Il n'ouvre ni ne ferme le portail de l'école, ne déclenche aucune sirène, n'alerte personne à l'extérieur et ne prend aucune décision à la place d'une personne. Il ne remplace pas non plus le surveillant : la cour reste surveillée par celui qui la surveille aujourd'hui, avec le même tour de service et le même jugement. Il ne contrôle pas les enseignants — ce n'est pas du contrôle horaire, ce n'est pas du pointage et cela n'évalue personne — et il ne dresse aucune amende à aucune voiture. La seule chose qu'il fasse, c'est alerter plus tôt, avec la caméra, l'heure et la vidéo, pour qu'un adulte de l'établissement s'y rende. Qui y va, ce qu'il fait et ce qui est consigné reste exactement comme aujourd'hui.
Combien d'alertes allons-nous avoir par récréation ?
Vous aurez les alertes que vous déciderez, parce que la règle est bornée : zone, horaire et durée. Un système qui donne cinquante alertes par récréation est éteint en une semaine, et à juste titre : quand tout alerte, plus rien n'alerte. C'est pourquoi une règle n'est pas « préviens-moi s'il y a un enfant au sol », ce qui dans une cour arrive tout le temps et presque toujours parce qu'ils jouent, mais « préviens-moi s'il y a un enfant au sol sur ce terrain pendant plus de deux minutes », ou « préviens-moi si cette zone est sans aucun adulte depuis dix minutes entre onze heures et onze heures trente ». En changeant la zone, la plage horaire et la durée minimale, le même détecteur passe de sonner en permanence à sonner quand cela compte vraiment. Et la règle, c'est l'établissement qui l'écrit, avec son équipe et son psychologue scolaire, pas un fournisseur : combien de temps c'est « longtemps » et quel recoin compte, cela le savent ceux qui sont là tous les jours. Ensuite on l'affine avec ce qui est ressorti des deux premières semaines.
Que dit-on à l'équipe pédagogique, à l'association de parents et aux familles ?
À l'équipe pédagogique, à l'association de parents et aux familles, on dit tout, et avant d'installer quoi que ce soit, pas après. On leur montre ce qui est regardé : la cour, les accès, les couloirs communs et la rue devant le portail. Et ce qui ne l'est pas : les toilettes et les vestiaires, où il n'y a pas de caméra. On leur dit avec ces mots-là qu'il n'y a pas de reconnaissance faciale, qu'il n'existe de fiche sur aucun mineur et qu'IRIS n'étiquette aucun enfant. Et on explique la caméra qui compte combien de personnes restent dans chaque espace, parce que c'est celle qui lève la main dans n'importe quelle réunion : elle sert à savoir combien de personnes doivent encore sortir s'il faut évacuer, et ce n'est pas faire l'appel, parce qu'elle compte des personnes et ne sait pas qui elles sont. Le reste, ce n'est pas un commercial de chez nous qui le signe : le cadrage juridique et l'information aux familles sont signés par l'établissement et son autorité de tutelle, qui en répondent. Un système pareil ne fonctionne que si l'équipe et les familles savent exactement ce qu'il regarde et ce qu'il ne regarde pas.
Est-ce que ça marche avec les caméras que nous avons déjà ?
Oui, ça marche avec les caméras que vous avez déjà, et c'est justement là le point : une école a en général déjà des caméras au portail, dans la cour et dans les couloirs, et ce qui manque, ce ne sont pas des caméras, c'est quelqu'un pour les regarder. IRIS analyse le signal vidéo que ces caméras produisent déjà. Ce qui conditionne le résultat, en revanche, c'est où chacune est posée et ce qu'on voit de là : une caméra qui prend la cour dans la longueur et depuis le haut donne bien plus qu'une caméra placée pour que le portail entier tienne dans le cadre. Avant de promettre quoi que ce soit, nous préférons regarder vos plans et quelques images réelles, et vous dire sur quelles caméras cela a du sens et sur lesquelles non. Parfois la réponse est de déplacer une caméra de deux mètres, et c'est moins cher que d'acheter quoi que ce soit.
La vidéo sort-elle de l'école ?
La vidéo ne sort de l'école que si vous le voulez, et dans une école, la normale est qu'elle ne sorte pas. IRIS peut être traité dans l'établissement lui-même, sur une machine à vous et sans connexion internet : les images ne vont nulle part et l'analyse continue de fonctionner même si la ligne tombe. Il peut aussi être traité dans notre centre de données ou dans le nuage si cela vous arrange, mais c'est votre décision et pas une condition de notre part. Où que ce soit, d'une alerte on garde toujours la même chose : la caméra, l'heure, la situation détectée et le bout de vidéo, et rien d'autre. Ni un nom, ni une classe, ni un visage conservé, parce qu'IRIS ne les a pas et ne les demande pas.
Le chiffre du nombre de personnes encore à l'intérieur est-il fiable ?
Le chiffre du nombre de personnes encore à l'intérieur est fiable parce qu'il ne se configure pas en parlant, il se configure en dessinant : on trace une ligne ou une zone sur l'image et on compte qui la franchit et combien de personnes sont à l'intérieur. Une ligne ne se décrit pas avec une phrase ; il faut la tracer. C'est pour cela que le nombre se calcule de la même façon tous les jours, qu'il est reproductible et qu'il est auditable. Et sur le comptage de personnes, vous n'avez pas à nous croire sur parole : notre système est homologué par le Centre espagnol de métrologie, un tiers indépendant qui a vérifié que le chiffre est le bon. Dit avec précision : cette homologation couvre le comptage de personnes, pas le produit entier. Et une chose de plus, parce qu'elle compte : ce nombre dit combien de personnes restent dans un espace et depuis quand, pour que lors d'un exercice ou d'une évacuation réelle vous sachiez où il reste du monde à faire sortir. Il ne dit qui est qui, et ce n'est pas faire l'appel.
Et ce qu'IRIS ne voit pas ?
Ce qu'IRIS ne voit pas existe, et il vaut mieux le dire avant de signer quoi que ce soit. Une caméra ne comprend que ce qui entre dans son cadre : dans les toilettes et les vestiaires il n'y a pas de caméra, et ce qui s'y passe, IRIS ne le voit pas et ne le verra pas. Il ne voit pas non plus derrière une porte fermée, ni dans le recoin que masque un arbre, ni en dehors des horaires pendant lesquels l'établissement a décidé qu'il regarde. Avec peu de lumière ou l'objectif sale, il voit moins bien. Et certaines situations se ressemblent beaucoup : un tas d'enfants qui se jettent les uns sur les autres en jouant et une bagarre peuvent se confondre pendant une seconde, et c'est pour cela qu'une alerte est toujours close par une personne qui regarde la vidéo. Et il faut dire la phrase en entier : IRIS n'évite aucune bagarre et n'évite aucun accident dans la rue. Quand IRIS le voit, c'est déjà en train de se produire. Ce qui change, c'est le temps qui passe avant qu'un adulte arrive. Nous n'allons pas vous vendre un système infaillible, parce qu'il ne l'est pas. C'est un système qui regarde, sur tout l'horaire, la cour que personne ne regarde en ce moment.
Combien ça coûte ?
Cela coûte selon le nombre de caméras analysées, ce qu'on demande à chacune et l'endroit où la vidéo est traitée. Nous ne publions pas de tarif parce qu'il ne serait pas honnête : une cour avec quatre caméras et deux règles et un établissement entier avec le portail, les couloirs et la rue, ce n'est pas le même projet. Ce qu'on peut faire, c'est commencer petit : la cour et le portail, les deux ou trois règles qui comptent vraiment là, et regarder les alertes avec votre équipe avant de décider quoi que ce soit. Écrivez-nous et nous regardons cela avec vos plans et vos caméras sous les yeux.
Étape suivante
Qui voit les ventes qui n'arrivent jamais en caisse ?
10 cas : 4 alertent quand il se passe quelque chose et 6 se contentent de mesurer. Vous voyez chaque image telle quelle, puis avec ce qu’IRIS y comprend.
Qui regarde quand la charge passe au-dessus de quelqu'un ?
11 cas : 9 alertent quand il se passe quelque chose et 2 se contentent de mesurer. Vous voyez chaque image telle quelle, puis avec ce qu’IRIS y comprend.
Et le meilleur
Personne n’a été embauché pour fixer un écran.On l’a embauché pour savoir quoi faire.
Regarder, c’est ce qu’une machine fait le mieux ; décider, c’est ce que seule une personne fait. IRIS regarde les quatre mille à la fois et ne transmet que ce qui appelle une décision.
Expliquez-nous votre problème et nous vous dirons si IRIS le comprend, ou pas encore.
Nous répondons le jour ouvré même.