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Retour à l'école

CAM-131

Un enfant au sol dans la cour

Une cour d'école en milieu de matinée, vue par une caméra en hauteur. Au milieu du terrain, un enfant en tee-shirt jaune est allongé sur le ventre, immobile. Autour, la récréation continue : un match de ballon au centre, trois filles qui discutent à droite, deux garçons de dos près de la rambarde et les sacs posés sur le banc. Personne ne regarde de son côté. IRIS voit qu'il ne bouge plus depuis un moment et que personne ne s'est approché. Pourquoi il est là, il l'ignore.

Une cour d'école en milieu de matinée, vue par une caméra en hauteur. Au milieu du terrain, un enfant en tee-shirt jaune est allongé sur le ventre, immobile. Autour, la récréation continue : un match de ballon au centre, trois filles qui discutent à droite, deux garçons de dos près de la rambarde et les sacs posés sur le banc. Personne ne regarde de son côté. IRIS voit qu'il ne bouge plus depuis un moment et que personne ne s'est approché. Pourquoi il est là, il l'ignore.
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Image générée par IA

CAM-131 · SCHOOL YARD · CHILD ON GROUND

Ce qu'IRIS comprend

Ce qu'il reconnaît dans cette scène

  • enfant au sol
  • match sur le terrain
  • groupe à côté
  • enfants de dos
  • banc et cartables

Ce que mesure cette caméra

Une alerte dit qu'il se passe quelque chose. La mesure dit combien.

  • 1 min 40 sau sol depuis
  • 1 min 15 sdernier mouvement il y a
  • 0personnes approchées
  • 0adultes dans le champ
  • 26enfants dans la cour
  • 11:26heure de l'alerte

Les chiffres de cet écran sont un exemple de l'illustration, pas la mesure d'un client.

La règle

Vous décidez une fois. IRIS l'applique toujours.

Si

un enfant est au sol depuis plus longtemps que le seuil fixé par l'école et ne se relève toujours pas

Alors

  1. prévenir l'enseignant de surveillance avec la caméra, l'endroit de la cour et la vidéo de ces secondes
  2. indiquer depuis combien de temps et combien de personnes se sont approchées, pour savoir s'il faut traverser la cour en courant
  3. noter l'heure, pour que l'école sache quand et où ces choses arrivent
L'instruction qui l'a configuré«Préviens-moi si un enfant reste au sol et ne se relève pas, même quand la cour est pleine et que personne ne l'a vu.»

Ce qui change

Ce qui change pour l'équipe de l'école

Dans une cour de trois cents enfants avec deux enseignants, celui qui reste au sol est justement celui qu'on ne voit pas : les autres continuent de courir et le bruit couvre tout le reste. Aujourd'hui, l'équipe l'apprend quand un autre enfant vient prévenir, et cela peut prendre deux minutes comme dix. Avec IRIS, l'alerte arrive pendant que ça se produit, avec la caméra et l'endroit précis, et il suffit qu'un adulte aille voir. IRIS ne sait pas s'il est tombé, s'il a été bousculé ou s'il joue : il sait qu'il ne bouge plus depuis un moment et que personne ne s'est approché. Le reste, c'est la personne qui arrive qui le voit.

Ce qu'on demande souvent

IRIS sait-il ce qui est arrivé à cet enfant ?

Non, et il ne le dira pas. Il voit une chose très précise : que quelqu'un est au sol depuis plus longtemps que le seuil fixé par l'école et que personne ne s'est approché. Cela peut être une chute, une bousculade, un malaise ou un jeu, et c'est la personne qui arrive qui fait la différence, pas la caméra. C'est pourquoi l'alerte dit « va voir » et ne dit jamais ce qui s'est passé.

La caméra reconnaît-elle les enfants de l'école ?

Non. IRIS n'identifie aucun mineur : il ne reconnaît pas les visages, ne les compare à aucune base de données, ne conserve l'identité de personne et ne suit aucun enfant d'une caméra à l'autre. Il ne sert pas non plus à ouvrir un rapport disciplinaire contre un enfant. Ce qu'il détecte, c'est une situation à un endroit — quelqu'un est au sol, là, depuis tel temps — et cela suffit pour qu'un adulte y aille.

Où cette caméra est-elle installée ?

Dans la cour, orientée vers le terrain. Et là où elle n'est pas : il n'y a pas de caméra dans les classes, les toilettes ni les vestiaires, et il n'y en aura pas. Ces caméras regardent les espaces communs où des adultes assurent déjà la surveillance, et elles sont là pour que cet adulte arrive plus tôt ; pas pour aller là où il n'entre pas.

Voyez-le par vous-même

À chaque tour, un cas nouveau. Toujours le même écran.

Elle se joue toute seule et montre un cas du début à la fin. C’est un résumé : l’écran réel a bien plus de fonctions qu’il n’en tient dans ce cadre.

  1. La règle se construit
  2. On l'affecte aux caméras
  3. Publiée, elle veille seule
  4. Et puis elle se déclenche
IRIS NEURAL
30ES
IRISDirectoGrabacionesGISIncidencias3996SituaciónCasosLPRAutomatizacionesIRIS DATA
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Et le meilleur

La vidéo arrive en retard par nature :on la regarde une fois que c’est arrivé.

IRIS prévient pendant que ça se passe, avec la caméra, l’heure et ce qu’elle a vu. Arriver à temps change la fin de presque toutes les histoires, et cela sans changer de caméras.

Expliquez-nous votre problème et nous vous dirons si IRIS le comprend, ou pas encore.

Nous répondons le jour ouvré même.