En una escuela, el dato no identifica a nadie. Sirve para que un adulto llegue antes.

• ¿Van a reconocer a nuestros alumnos?

  No, y esto va antes que todo lo demás. Nada de reconocimiento facial: ninguna cara se compara contra ninguna base de datos, ninguna cara se guarda, ningún menor queda seguido y de ningún niño se levanta una ficha. Tampoco se leen placas: en una escuela esa función no se enciende. Y hay lugares donde sencillamente no hay cámara, los baños y los vestidores. Lo que IRIS mira son zonas comunes —el patio, los accesos, los pasillos compartidos y la calle de la puerta—, que es donde casi cualquier escuela ya tiene cámaras hoy. Y lo que entiende ahí suena así: «hay un niño en el piso en la cancha de atrás y lleva tres minutos sin levantarse». Qué está pasando, dónde y desde cuándo. Eso es todo lo que va en el aviso, y eso es lo primero que hay que poder enseñarle al cuerpo docente, a la asociación de familias y a los papás.

• ¿IRIS detecta el acoso escolar?

  No lo detecta, y quien les diga que sí no les está contando la verdad. El acoso es un patrón que valora un profesional con formación, mirando muchas cosas que nunca ocurren enfrente de una cámara. Una cámara ve otra cosa: ve un círculo cerrado que se repite en la misma esquina a la misma hora, o ve a un niño que pasó el recreo entero solo. Eso es un hecho comprobable, no un diagnóstico. IRIS no dice quién acosa, no dice quién es conflictivo, no dice quién está triste y no le pone etiqueta a ningún niño. No diagnostica y no predice. Lo que hace es enseñarle al equipo de la escuela dónde y cuándo mirar, con el video enfrente. Qué significa eso lo decide una persona con formación —el maestro de grupo, el consejero escolar, el equipo—, y esa parte no la toca IRIS.

• ¿IRIS abre puertas o llama a alguien por su cuenta?

  Ni una cosa ni la otra. No abre ni cierra la puerta de la escuela, no activa ninguna sirena, no llama a nadie de afuera y no toma ninguna decisión en lugar de una persona. Tampoco reemplaza al maestro de turno: el patio lo sigue cuidando quien lo cuida hoy, con el mismo horario y el mismo criterio. No vigila al personal docente —no es control de horario, no es registro de entrada y no evalúa a nadie— y no le pone ninguna multa a ningún carro. Lo único que hace es avisar antes, con la cámara, la hora y el video, para que se acerque un adulto de la escuela. Quién va, qué hace y qué se anota queda exactamente igual que ahora.

• ¿Cuántos avisos vamos a tener por recreo?

  Los que ustedes decidan, porque la regla se acota: zona, hora y duración. Cincuenta avisos por recreo es un sistema apagado en una semana, y con razón: cuando todo avisa, no avisa nada. Por eso una regla no es «avísame si hay un niño en el piso», que en un patio pasa a todas horas y casi siempre porque están jugando, sino «avísame si hay un niño en el piso en esta cancha más de dos minutos», o «avísame si esta zona lleva diez minutos sin ningún adulto entre las once y las once y media de la mañana». Moviendo la zona, la franja y el tiempo mínimo, el mismo detector pasa de sonar todo el rato a sonar cuando de verdad importa. Y la regla la escribe la escuela con su equipo y su consejero escolar, no un proveedor: cuánto rato es «mucho rato» y qué esquina importa lo sabe quien está ahí cada día. Después se afina con lo que haya salido las dos primeras semanas.

• ¿Qué le contamos al cuerpo docente, a la asociación de familias y a los papás?

  Todo, y antes de instalar nada, no después. Qué se mira: el patio, los accesos, los pasillos comunes y la calle de la puerta. Qué no se mira: los baños y los vestidores, donde no hay cámara. Y con estas palabras: no hay reconocimiento facial, no hay ficha de ningún menor y IRIS no le pone etiqueta a ningún niño. Aparte hay que explicar la cámara que cuenta cuánta gente queda en cada espacio, porque es la que levanta la mano en cualquier junta: sirve para saber cuánta gente falta por salir si hay que evacuar, y no es pasar lista, porque cuenta personas y no sabe quiénes son. Lo demás no lo firma ningún vendedor nuestro: el encaje legal y la información a las familias los firma la escuela y su titularidad, que son quienes responden de ello. Un sistema así solo funciona si el cuerpo docente y las familias saben exactamente qué mira y qué no mira.

• ¿Sirve con las cámaras que ya tenemos?

  Sirve, y ese es justo el punto: una escuela ya suele tener cámaras en la puerta, en el patio y en los pasillos, y lo que falta no son cámaras, es alguien que las mire. IRIS analiza la señal de video que esas cámaras ya están produciendo. Lo que sí cambia el resultado es dónde está puesta cada una y qué se ve desde ahí: una cámara que abarca el patio a lo largo y desde arriba da mucho más que una colocada para que salga la puerta entera. Antes de prometer nada preferimos mirar sus planos y unas cuantas imágenes reales, y decirles en qué cámaras esto tiene sentido y en cuáles no. A veces la respuesta es mover una cámara seis pies, y eso sale más barato que comprar nada.

• ¿El video sale de la escuela?

  Solo si ustedes quieren, y en una escuela lo normal es que no salga. IRIS puede procesarse dentro del propio plantel, en un equipo de ustedes y sin conexión a internet: las imágenes no van a ninguna parte y el análisis sigue funcionando aunque se caiga la línea. También puede procesarse en nuestro centro de datos o en la nube si a ustedes les conviene, pero eso es decisión de ustedes y no condición nuestra. Sea donde sea, de un aviso queda siempre lo mismo: la cámara, la hora, la situación detectada y el pedazo de video, y nada más. Ni un nombre, ni un grado, ni una cara guardada, porque IRIS no los tiene ni los pide.

• ¿Es confiable la cifra de cuánta gente queda dentro?

  Lo es, y por cómo se configura: ese número no se pide hablando, se traza dibujando. Se marca una línea o una zona sobre la imagen y se cuenta quién la cruza y cuánta gente hay dentro. Una raya no se puede describir con una frase; hay que trazarla. Por eso el número se calcula igual todos los días, se puede repetir y se puede auditar. Y en el conteo de personas no se quedan con nuestra palabra: nuestro conteo está homologado por el Centro Español de Metrología, el instituto de metrología de España, un tercero independiente que verificó el método. Dicho con precisión: no es una certificación de este país ni equivale a ninguna, y cubre el conteo de personas, no el producto entero. Una cosa más, porque importa: ese número dice cuántas personas quedan en un espacio y desde cuándo, para que en un simulacro o en una evacuación de verdad sepan dónde falta gente por salir. No dice quién es nadie y no es pasar lista.

• ¿Y lo que IRIS no ve?

  Existe, y conviene decirlo antes de firmar nada. Una cámara solo entiende lo que le entra en el encuadre: en los baños y en los vestidores no hay cámara, y lo que pase ahí IRIS no lo ve ni lo va a ver. Tampoco ve detrás de una puerta cerrada, ni en el rincón que tapa un árbol, ni fuera del horario en el que la escuela decidió que mire. Con poca luz o con el lente sucio ve peor. Y hay situaciones que se parecen muchísimo entre sí: un montón de niños que se echan unos encima de otros jugando y un pleito pueden confundirse durante un segundo, y por eso el aviso lo cierra siempre una persona mirando el video. Y hay que decir la frase entera: IRIS no evita ningún pleito y no evita ningún atropello. Cuando IRIS lo ve, ya está pasando. Lo que cambia es el rato que pasa hasta que llega un adulto. No les vamos a vender un sistema infalible, porque no lo es. Es un sistema que mira, todo el horario, el patio que ahora mismo no mira nadie.

• ¿Cuánto cuesta?

  Manda cuántas cámaras se analizan, qué se le pide a cada una y dónde se procesa el video. No publicamos una tarifa porque no sería honesta: un patio con cuatro cámaras y dos reglas no es el mismo proyecto que un plantel entero con la puerta, los pasillos y la calle. Lo que sí se puede hacer es empezar chico: el patio y la puerta, las dos o tres reglas que de verdad importan ahí, y ver los avisos con su equipo antes de decidir nada. Escríbannos y lo miramos con sus planos y sus cámaras enfrente.

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