En una escuela el dato no identifica a nadie. Sirve para que un adulto llegue antes.

• ¿Van a reconocer a nuestros alumnos?

  No, y esto va antes que nada. IRIS no reconoce caras, no las compara con ninguna base de datos, no sabe quién es ningún niño, no guarda ninguna cara, no sigue a ningún chico y no lleva registro de nadie. Matrículas tampoco lee: en una escuela esa función no se prende. Y hay lugares donde no hay cámara: ni en los baños ni en los vestuarios. IRIS mira zonas comunes —el patio, los accesos, los pasillos compartidos y la calle de la puerta—, que es donde casi cualquier escuela ya tiene cámaras hoy. Lo que ve es «hay un niño en el piso en la cancha del fondo y lleva tres minutos sin levantarse»: qué está pasando, dónde y desde cuándo. Eso es todo lo que va en el aviso, y eso es lo primero que hay que poder mostrarle al cuerpo docente, a la comisión de fomento y a las familias.

• ¿IRIS detecta el acoso escolar?

  No lo detecta, y quien diga lo contrario no está contando la verdad. El acoso es un patrón que valora un profesional con formación, mirando muchas cosas que no pasan delante de una cámara. Una cámara ve otra cosa: ve un corro cerrado que se repite en la misma esquina a la misma hora, o ve a un niño que se pasó el recreo entero solo. Eso es un hecho comprobable, no un diagnóstico. IRIS no dice quién molesta, no dice quién es conflictivo, no dice quién está triste y no le pone etiqueta a ningún niño. No diagnostica y no predice. Lo que hace es mostrarle al equipo de la escuela dónde y cuándo mirar, con el video adelante. Qué significa eso lo decide una persona con formación —la maestra, quien orienta, el equipo—, y esa parte no la toca IRIS.

• ¿IRIS abre puertas o llama a alguien por su cuenta?

  Ninguna de las dos cosas. No abre ni cierra la puerta de la escuela, no activa ninguna sirena, no avisa a nadie de afuera y no toma ninguna decisión en lugar de una persona. Tampoco reemplaza a quien está en el recreo: el patio lo sigue mirando quien lo mira hoy, con el mismo turno y el mismo criterio. No controla a los docentes —no es control horario, no es marcar tarjeta y no evalúa a nadie— y no le pone ninguna multa a ningún auto. Lo único que hace es avisar antes, con la cámara, la hora y el video, para que se acerque un adulto de la escuela. Quién va, qué hace y qué se anota sigue siendo exactamente igual que ahora.

• ¿Cuántos avisos vamos a tener por recreo?

  Los que ustedes decidan, porque la regla se acota por zona, por hora y por duración. Un sistema que da cincuenta avisos por recreo queda apagado en una semana, y con razón: cuando todo avisa, no avisa nada. De ahí que la regla no sea «avisame si hay un niño en el piso», que en un patio pasa a toda hora y casi siempre porque están jugando, sino «avisame si hay un niño en el piso en esta cancha por más de dos minutos», o «avisame si esta zona lleva diez minutos sin ningún adulto entre las once y las once y media». Moviendo esos tres números, el mismo detector pasa de sonar todo el rato a sonar cuando de verdad importa. Y la regla la escribe la escuela con su equipo y con quien orienta, no un proveedor: cuánto rato es «mucho rato» y qué esquina importa lo sabe quien está ahí todos los días. Después se afina con lo que salió las dos primeras semanas.

• ¿Qué le contamos al cuerpo docente, a la comisión de fomento y a las familias?

  Todo, y antes de instalar nada, no después. Se les muestra qué se mira: el patio, los accesos, los pasillos comunes y la calle de la puerta. Y qué no se mira: los baños y los vestuarios, donde no hay cámara. Se les dice con estas palabras que no hay reconocimiento facial, que no hay registro de ningún niño y que IRIS no le pone etiqueta a nadie. Y se explica la cámara que cuenta cuántas personas quedan en cada espacio, porque es la que levanta la mano en cualquier reunión: sirve para saber cuánta gente falta salir si hay que evacuar, y no es pasar lista, porque cuenta personas y no sabe quiénes son. Lo demás no lo firma ningún comercial nuestro: el encaje legal y la información a las familias los firma la escuela y su dirección, que son quienes responden por eso. Un sistema así solo funciona si el cuerpo docente y las familias saben exactamente qué mira y qué no mira.

• ¿Sirve con las cámaras que ya tenemos?

  Sirve, y ése es justo el punto: una escuela suele tener cámaras en la puerta, en el patio y en los pasillos, y lo que falta no son cámaras, es alguien que las mire. IRIS analiza la señal de video que esas cámaras ya están produciendo. Lo que sí condiciona el resultado es dónde está puesta cada una y qué se ve desde ahí: una que abarca el patio a lo largo y desde arriba da mucho más que una colocada para que salga la puerta entera. Antes de prometer nada preferimos mirar sus planos y unas cuantas imágenes reales, y decirles en qué cámaras esto tiene sentido y en cuáles no. A veces la respuesta es mover una cámara dos metros, y eso sale más barato que comprar nada.

• ¿El video sale de la escuela?

  Sale solo si ustedes quieren, y en una escuela lo normal es que no salga. IRIS se puede procesar adentro de la propia escuela, en un equipo de ustedes y sin conexión a internet: las imágenes no van a ningún lado y el análisis sigue andando aunque se caiga la línea. También se puede procesar en nuestro centro de datos o en la nube si les conviene, pero eso es una decisión de ustedes y no una condición nuestra. Sea donde sea, de un aviso se guarda siempre lo mismo: la cámara, la hora, la situación detectada y el pedazo de video, y nada más. Ni un nombre, ni un grupo, ni una cara guardada, porque IRIS no los tiene ni los pide.

• ¿Es confiable la cifra de cuánta gente queda adentro?

  Lo es porque no se configura hablando, se configura dibujando: se traza una línea o una zona sobre la imagen y se cuenta quién la cruza y cuánta gente hay adentro. Una raya no se puede describir con una frase; hay que trazarla. Por eso el número se calcula igual todos los días, se puede repetir y se puede auditar. Y en el conteo de personas no se quedan con nuestra palabra: nuestro sistema está homologado por el Centro Español de Metrología, el instituto nacional de metrología de España, un tercero independiente que verificó que la cifra es la correcta. Dicho con precisión: esa homologación cubre el conteo de personas y no el producto entero, y no equivale a una homologación uruguaya. Y una cosa más, porque importa: ese número dice cuántas personas quedan en un espacio y desde cuándo, para que en un simulacro o en una evacuación de verdad se sepa dónde falta gente por salir. No dice quién es nadie y no es pasar lista.

• ¿Y lo que IRIS no ve?

  Existe, y conviene decirlo antes de firmar nada. Una cámara entiende solamente lo que entra en su encuadre: en los baños y en los vestuarios no hay cámara, y lo que pase ahí IRIS no lo ve ni lo va a ver. Tampoco ve atrás de una puerta cerrada, ni en el rincón que tapa un árbol, ni fuera del horario en el que la escuela decidió que mire. Con poca luz o con el lente sucio ve peor. Y hay situaciones que se parecen mucho entre sí: un montón de chicos que se tiran unos arriba de otros jugando y una pelea se pueden confundir durante un segundo, y por eso el aviso lo cierra siempre una persona mirando el video. Y hay que decir la frase entera: IRIS no evita ninguna pelea y no evita ningún atropello. Cuando IRIS lo ve, ya está pasando. Lo que cambia es el rato que pasa hasta que llega un adulto. No les vamos a vender un sistema infalible, porque no lo es. Es un sistema que mira, todo el horario, el patio que ahora mismo no mira nadie.

• ¿Cuánto cuesta?

  Sale según cuántas cámaras se analizan, qué se le pide a cada una y dónde se procesa el video. No publicamos una tarifa porque no sería honesta: un patio con cuatro cámaras y dos reglas y una escuela entera con la puerta, los pasillos y la calle no son el mismo proyecto. Lo que sí se puede hacer es empezar chico: el patio y la puerta, las dos o tres reglas que de verdad importan ahí, y ver los avisos con su equipo antes de decidir nada. Escríbannos y lo miramos con sus planos y sus cámaras adelante.

Ver todas las preguntas