CAM-137
La bagarre qui ne fait pas cercle
Le passage latéral entre le bâtiment et la cour, en milieu de matinée. Contre le mur, un garçon ; devant lui, trois camarades lui ferment la sortie, l’un le bras tendu vers lui. Autour, rien : un banc vide, une poubelle et l’ombre de l’arbre. À dix-huit mètres, deux élèves traversent le passage sans tourner la tête, et au fond la cour continue sa récréation. Pas un seul adulte dans tout le cadre. Sur l’image, on ne distingue même pas les visages, et ce n’est pas nécessaire : IRIS voit la forme — quelqu’un contre le mur et plusieurs qui lui ferment la sortie — et à quel endroit du passage cela se trouve. Il ne sait pas qui sont ces enfants, il ne dit pas qui pousse et qui reçoit, et il ne sait pas ce qui s’est passé avant.
Activez IRIS Vision
Image générée par IA
Ce qu'IRIS comprend
Ce qu'il reconnaît dans cette scène
- contre le mur, la sortie fermée
- la cour, la récréation continue
Ce que mesure cette caméra
Une alerte dit qu'il se passe quelque chose. La mesure dit combien.
- 48 sEn cours depuis
- 0Enfants qui se sont rapprochés
- 18 mPersonne la plus proche
- 0Adultes dans le cadre
- 11:47Heure de l’alerte
Les chiffres de cet écran sont un exemple de l'illustration, pas la mesure d'un client.
La règle
Vous décidez une fois. IRIS l'applique toujours.
Si
dans le passage latéral, quelqu’un se retrouve contre le mur avec plusieurs personnes qui lui ferment la sortie et que cela dure plus de quelques secondes
Alors
- prévenir l’enseignant de service avec la caméra et l’endroit exact du passage
- enregistrer la vidéo du moment, à partir de quelques secondes avant l’alerte
- noter l’heure et l’endroit, pour savoir quels recoins de l’école restent sans personne devant
L'instruction qui l'a configuré«Préviens-moi si, dans le passage latéral, quelqu’un se retrouve contre le mur avec plusieurs autres qui lui ferment la sortie, même si personne d’autre ne s’approche.»
Ce qui change
Ce qui change pour l'équipe de l'école
Une bagarre qui fait cercle se dénonce toute seule : le cercle l’annonce. Celle-ci, personne ne la découvre. Elle se passe à la vue de tous, à vingt pas de la cour, et elle continue parce que personne ne s’approche. Qu’un gamin passe la récréation le dos contre un mur est intolérable, et il faut le dire ainsi : c’est le comportement qui est intolérable, jamais un enfant de l’image. Et le problème n’est pas que l’école ne veuille pas savoir ; c’est qu’aujourd’hui elle ne peut pas : deux enseignants, trois cents enfants et un passage latéral que personne n’a devant les yeux. IRIS ne sépare personne et n’évite rien. Il prévient pendant que ça se passe, avec la caméra et l’endroit, et celui qui y va et arrête tout travaille dans l’école. Il garde la vidéo du moment, qui soutient ensuite ce qu’on raconte à une famille. Ce qu’il ne fait pas, aujourd’hui ni jamais : dire qui est chaque enfant.
Ce qu'on demande souvent
Est-ce que cela va se déclencher chaque fois que des gamins se prennent dans les bras ou chahutent ?
Non, si la règle est bien écrite. Une accolade, une bagarre pour rire ou une bousculade amicale se dénouent toutes seules en deux secondes et ne laissent personne contre le mur. Ce qui déclenche l’alerte, c’est une forme qui tient : quelqu’un le dos au mur et plusieurs autres qui lui ferment la sortie, pendant la durée que fixe l’école. Et comme l’alerte va à une personne, personne n’est puni par une détection : l’enseignant s’approche, voit que c’était un jeu et referme l’affaire en cinq secondes.
Qui reçoit l’alerte et que fait-on de la vidéo d’un mineur ?
L’alerte va à qui l’école décide : en général l’enseignant de service et la direction, et à personne d’extérieur. La vidéo reste dans l’école, et qui peut la voir et combien de temps on la conserve s’écrit avant toute installation. Et il faut le dire clairement : IRIS n’identifie aucun mineur. Il ne reconnaît pas les visages, ne les compare à aucune base de données, ne conserve l’identité de personne et ne tient de fiche sur aucun élève. Sur cette image, on ne distingue même pas les visages et l’alerte part quand même : ce qui est détecté, c’est la situation, pas les personnes.
Est-ce que cela ne transforme pas la cour en lieu surveillé où les enfants ne peuvent plus être des enfants ?
La cour est déjà surveillée, par deux enseignants qui ne peuvent pas être partout. Ici, on ne surveille pas davantage : on regarde là où personne n’arrive. Courir, crier, jouer et se disputer ne déclenchent aucune alerte ; la seule chose qui en déclenche une, c’est quelqu’un à qui on ne laisse pas la sortie. Dans une salle de classe, des toilettes ou un vestiaire, on ne met pas de caméra, et ce n’est pas un réglage : on n’en met pas. Et il n’y a d’historique sur aucun élève : il faudrait reconnaître les visages, et ils ne le sont pas.
Simulation · comment IRIS fonctionne
Une caméra regarde. IRIS comprend ce qu'elle voit.
Un extrait de l’écran réel, sans voix off et sans y toucher. Chaque tour propose une autre situation. Ce qu’il y a derrière est bien plus vaste que ce qu’on voit.
- La règle se construit
- On l'affecte aux caméras
- Publiée, elle veille seule
- Et puis elle se déclenche
Étape suivante
Que voit un centre commercial au-delà du nombre de visites ?
12 cas : 4 alertent quand il se passe quelque chose et 8 se contentent de mesurer. Vous voyez chaque image telle quelle, puis avec ce qu’IRIS y comprend.
Que voit un aéroport avant que la file ne se forme ?
14 cas : 7 alertent quand il se passe quelque chose et 7 se contentent de mesurer. Vous voyez chaque image telle quelle, puis avec ce qu’IRIS y comprend.
Et le meilleur
Les caméras achetées il y a des annéesfont encore l’affaire. Ce qui leur manquait, ce n’était pas la qualité.
C’était quelqu’un pour regarder. IRIS se branche sur l’installation existante — mêmes équipements, mêmes câbles — et ces images passent du stockage à la compréhension.
Expliquez-nous votre problème et nous vous dirons si IRIS le comprend, ou pas encore.
Nous répondons le jour ouvré même.